精准识别过渡差异
应用变革性学习理论定制评估工具，精准比较本科与学士后医学生临床角色转变轨迹，为差异化教育策略提供依据。
Wang, Shaio Ting · Yu Shiuan, Yen · Chang, Yuche · Perng, Mingder · Tseng, Hsu-Min · Chaou, Chung Hsien
Medical Education 2026
系统对比本科生与学士后医学生在临床角色转变中的体验，发现后者调节情绪更快、适应更迅速，为制定教育策略提供依据。
基于变革性学习理论，为不同路径学生分别设计干预：本科生需早期情绪支持和结构化指导，学士后生需自主性学习环境并利用其先前经验。